10 Merkmale guten Unterrichts unter den Bedingungen der Digitalität

Die Lernenden werden durch eine Lehrperson anhand eines roten Fadens durch den Unterricht geleitet und können zeitweise Einfluss nehmen.

Die Lernenden arbeiten in einem gut strukturierten, nach den Inhalten ausgerichteten Unterrichtssetting. Differenzierung findet zeitweise über unterschiedliche Angebote im Rahmen des vorstrukturierten Unterrichts statt.

Lehrende tragen Verantwortung für die Lernwege der Lernenden und konzentrieren sich daher auf wichtige fachliche Inputphasen für die Gesamtgruppe.

Das Thema ist vorgegeben und aufgrund von Lehrplan und zentralen Prüfungen notwendig zu behandeln. Es ist daher deutlich, welche Handlungen die Lernenden vollziehen müssen.

Kommunikation findet im gemeinsamen Unterrichtsgespräch statt. Lernende greifen dabei auf bisherige Lerninhalte zurück, nehmen kritisch Stellung und tauschen sich über den Inhalt aus.

Lehrende planen einen vielfältigen und zum Teil passgenauen Methodenwechsel. Die Methoden dienen dem Inhalt und werden meist zielführend eingesetzt.

Die Lernenden bilden gemeinschaftlich oder in Kleingruppen Hypothesen, arbeiten an den gleichen Materialien und Aufgaben und kommen anschließend wieder als Gruppe zusammen, um Ergebnisse miteinander zu vergleichen.

Vor Leistungsüberprüfungen wird routiniert geübt. Die Arbeitsatmosphäre ist ruhig und konzentriert. Die Lernenden können ihren Lernerfolg kontrollieren.

Die Lehrkraft gibt die Leistungserwartungen vor. Rückmeldungen erfolgen im Zusammenhang mit einer Leistungsüberprüfung. Leistungsüberprüfungen erfolgen zumeist über eine schriftliche Form im Rahmen von Klassenarbeiten und Klausuren.

Die Lernumgebung ist vorrangig die Schule. Die vorgegebenen Materialien sind an einem festen Platz. Die Räume sind nach ihrer vorrangigen Funktion vom Lehrenden gestaltet.